Ciudadanos de segunda
Julio 18, 2008
El ex dirigente socialista Joaquín Leguina hacía unas interesantes observaciones a cuenta del Manifiesto de Savater y compañía y lo relaciona, como no puede ser de otra manera, con la represión de los separatistas contra los sectores de la población que no lo son y su intento de liquidar el bilingüismo. También critica el cerrar de ojos del gobierno de Zapatero ante lo que es una amenaza contra el futuro de España y de los españoles que vienen a ser tratados como extranjeros en varias zonas de su propio país.
Aunque todos los separatistas y sus amigos intentan confundir, el Manifiesto en Defensa de la Lengua Común es muy claro y los que se oponen solo deben responder a dos preguntas:
1.- ¿Puedo educar a mi hijo en español en el territorio donde vivo?
2.- ¿Las administraciones de ese territorio me responden o puedo dirigirme a ellas en esa lengua?
Si la respuesta es sí, sea cual sea la zona de España donde esté usted, entonces el Manifiesto es innecesario.
Si la respuesta es no, se están conculcando mis derechos y el Manifiesto es imprescindible. Además las adminsitraciones tienen el deber de proteger esos derechos que recoge la Constitución y obviedades como la recomendación de la UNESCO de que los niños deben ser escolarizados en su lengua materna.
Porque lo que es evidente para cualquiera que viva o incluso pasee por Cataluña, por ejemplo, es que hay una cruzada para erradicar el español de la vida (y de la vía) pública. Puedes rotular en inglés, árabe o rumano pero no te van a permitir hacerlo en castellano. ¿Porqué? Porque el proyecto de los nacionalistas es la ruptura de España y utilizan el idioma como herramienta, aunque ello suponga colocar a la mitad de los habitantes en posición de ciudadanos de segunda.
Esta es la realidad y se puede mirar para otro lado pero no negarla, aunque algunos talibanes prefieran marear la perdiz para no enfrentar la realidad de la represión a que son sometidos muchos españoles en diversas zonas de España.
Puedes adherirte al MANIFIESTO AQUI:
